Bamford, A. (2012, april). Arts and cultural education in Norway 2010/2011. Geraadpleegd op 16 december 2021, van https://kunstkultursenteret.no/wp-content/uploads/2019/01/Arts-and-Cultural-Education-in-Norway-2010-2011.pdf
Biesta, G. (2012). Goed onderwijs en de cultuur van het meten. Boom Lemma.
Biesta, G. (2015). Persoonsvorming of subjectificatie? Een poging tot verdere verheldering. wij-leren.nl. Geraadpleegd op 11 januari 2022, van https://wij-leren.nl/persoonsvorming-subjectificatie.php
Biesta, G. (2020a). ArtEZ Academia 15 – Door kunst onderwezen willen worden (2e druk.). Amsterdam University Press.
Biesta, G. (2020b). Risking Ourselves in Education: Qualification, Socialization, and Subjectification Revisited. Educational Theory, 70(1), 89–104. https://doi.org/10.1111/edth.12411
Brown, G. I. (1971). Human is as confluent does. Theory Into Practice, 10(3), 191–195. https://doi.org/10.1080/00405847109542327
Burge, A., Godinho, M. G., Knottenbelt, M., & Loads, D. (2016). ‘ . . . But we are academics!’ a reflection on using arts-based research activities with university colleagues. Teaching in Higher Education, 21(6), 730–737. https://doi.org/10.1080/13562517.2016.1184139
Davenport, T. H., & Beck, J. C. (2001). The Attention economy. Ubiquity. Geraadpleegd op 12 januari 2022, van https://ubiquity.acm.org/article.cfm?id=376626&doi=10.1145%252F375348.376626
Day, R. A., & Thompson, W. F. (2019). Measuring the onset of experiences of emotion and imagery in response to music. Psychomusicology: Music, mind, and brain, 29(2–3), 75–89. https://doi.org/10.1037/pmu0000220
De la Croix, A., Rose, C., Wildig, E., & Willson, S. (2011). Arts-based learning in medical education: the students’ perspective. Medical Education, 45(11), 1090–1100. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2011.04060.x
De Munck, M. (2014). Muziek en mystiek. In Muziek ervaren (pp. 58–75). Damon.
Donald, B. (2014, 3 februari). Stanford Professor Elliot Eisner, champion of arts education, dies. Stanford Graduate School of Education. Geraadpleegd op 28 december 2021, van https://ed.stanford.edu/news/elliot-eisner-champion-arts-education-dead-80
Eiserman, J., Lai, H., & Rushton, C. (2015). Drawing out understanding. Gifted Education International, 33(3), 197–209. https://doi.org/10.1177/0261429415576992
Eisner, E. (2016, 1 februari). 10 lessons the arts teach [Infographic]. Americans for the arts. https://www.americansforthearts.org/by-program/reports-and-data/legislation-policy/naappd/10-lessons-the-arts-teach
Eisner, E. (2002). The Arts and the Creation of Mind. Yale University Press.
Flamand, G., Perret, V., & Picq, T. (2021). Working with the potential of arts-based learning: Making sense and leaving ‘Business as usual’ behind in an art seminar. Management Learning. Published. https://doi.org/10.1177/1350507621990256
Hermsen, J. (2020). Stil de tijd (27ste editie). de Arbeiderspers.
Hernández Hernández, F. (2008). La investigación basada en las artes. Propuestas para repensar la investigación en educación. Educatio Siglo XXI, 26, 85–118. Geraadpleegd op 15 december 2021, van https://revistas.um.es/educatio/article/view/46641/44671
Honing, H. (2009). Iedereen is muzikaal. Nieuw Amsterdam.
Ihde, D. (2007). Listening and voice. Amsterdam University Press.
Jenkins, P., Penafiel, A., & Tatum, B. C. (2018). Confluent Education in a Counseling Psychology Program. Psychology, 09(08), 1957–1978. https://doi.org/10.4236/psych.2018.98113
Juslin, P., & Västfjäll, D. (2008). Emotional responses to music: The need to consider underlying mechanisms. Behavioral and brain sciences, 31(5), 559–575. https://doi.org/10.1017/s0140525x08005293
Küssner, M., & Eerola, T. (2019). The content and functions of vivid and soothing visual imagery during music listening: Findings from a survey study. Psychomusicology: Music, mind, and brain, 29(2–3), 90–99. https://doi.org/10.1037/pmu0000238
Langenhuijzen, D. (2020, april). De kracht van de ervaring, in dialoog met kunst. Een onderzoek naar betekenisvolle kunsteducatie. [Ongepubliceerde scriptie, Fontys Hogescholen].
Lutters, J. (2012). In de schaduw van het kunstwerk: Art-based learning in de praktijk. Garant.
Lutters, J. (2015). ArtEZ Academia 8 – Sprekende objecten. Adfo Books.
Lutters, J. (2019). Tien jaar art based learning: Een terugblik. Cultuur+Educatie, 18(52), 30-40.
Lutters, J. (2020). Art-based Learning: Handboek creatief opleiden. Coutinho.
Matos, M. (2008, 24 december). So here’s the deal. Slow Listening Movement. Geraadpleegd op 12 januari 2022, van http://slowlisteningmovement.blogspot.com/2008/12/so-heres-deal.html
McKinney, C. H., & Tims, F. C. (1995). Differential effects of selected classical Music on the imagery of high versus low imagers: Two studies. Journal of music therapy, 32(1), 22–45. https://doi.org/10.1093/jmt/32.1.22
Meltzer, C., & Schwencke, E. (2019). Arts-based learning in vocational education: Using arts-based approaches to enrich vocational pedagogy and didactics and to enhance professional competence and identity. Journal of Adult and Continuing Education, 26(1), 6–24. https://doi.org/10.1177/1477971419846640
Miller, J. P. (2020). Key Instances of Holistic Curriculum as an Alternative to National Curriculum. Oxford Research Encyclopedia of Education. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1144
Nietzsche, F. (1888). Letter to Köselitz [Brief].
Potters, O., & Lutke, S. (2018). Leren van kunst: Ruimte voor & door creativiteit. Coutinho.
Presicce, G., & Bailes, F. (2019). Engagement and visual imagery in music listening: An exploratory study. Psychomusicology: Music, mind, and brain, 29(2–3), 136–155. https://doi.org/10.1037/pmu0000243
Rass, A. (z.d.). Art Based Learning, verassende ervaringen van cultuurprofielscholen. Kernvakckv.nl. Geraadpleegd op 27 oktober 2021, van https://kernvakckv.nl/handige-sites-en-publicatie/artikelartbasedlearning.pdf
Riera-Retamero, M., & Hernández-Hernández, F. (2020). Arts-Based Research as a Place to Inquiring and Thinking the Unthinkable in Academia and Beyond. Educational Research. (Re)Connecting Communities. Geraadpleegd op 15 december 2021, van https://www.academia.edu/45572943/Arts_Based_Research_as_a_Place_to_Inquiring_and_Thinking_the_Unthinkable_in_Academia_and_Beyond
Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu, Trimbos-instituut, & GGD GHOR. (2021). Monitor mentale gezondheid en middelengebruik studenten hoger onderwijs. Deelrapport 1: Mentale gezondheid van studenten in het hoger onderwijs. https://doi.org/10.21945/RIVM-2021-0194
Scherder, E. (2019). Singing in the brain (6e druk). Singel Uitgeverijen.
Serrien, T. (2017). Klank: een filosofie van de muzikale ervaring. Houtekiet.
Shapiro, S. (1983). Confluent Education. Journal of Humanistic Psychology, 23(2), 85–96. https://doi.org/10.1177/0022167883232009
Smith, L. F., Smith, J. K., & Tinio, P. P. L. (2017). Time spent viewing art and reading labels. Psychology of aesthetics, creativity, and the arts, 11(1), 77–85. https://doi.org/10.1037/aca0000049
Spotify. (z.d.). About Spotify. Geraadpleegd op 12 januari 2022, van https://newsroom.spotify.com/company-info/
Taruffi, L., Pehrs, C., Skouras, S., & Koelsch, S. (2017). Effects of sad and happy music on mind-wandering and the default mode network. Scientific Reports, 7(1). https://doi.org/10.1038/s41598-017-14849-0
Van den Akker, J. & Interuniversitair Centrum Voor Onderwijs. (1999). Principles and methods of development research. In Design approaches and tools in education and training (pp. 1–14). Springer Publishing.
Van den Berg, E. & Kouwenhoven, W. (2008). Ontwerponderzoek in vogelvlucht. Tijdschrift voor lerarenopleiders, 29(4), 20-26. Geraadpleegd op 20 oktober 2021, van https://research.utwente.nl/en/publications/ontwerponderzoek-in-vogelvlucht
Van der Mee, T. (2019, 20 januari). Dit is wat muziek met ons brein doet. AD.nl. Geraadpleegd op 25 oktober 2021, van https://www.ad.nl/wetenschap/dit-is-wat-muziek-met-ons-brein-doet~a80871d6/
Van Gerwen, R. (2014). Muziek als een kunst. In Muziek ervaren (pp. 41-57). Damon.
Verberk, B. (2017). Kunst in vloeibare tijden [Ongepubliceerde scriptie]. Tilburg University
Wienk, J. (2017). The arts contribution to the process of ‘coming into the world’. In G. Barton & M. Baguley (Reds.), The palgrave handbook of global arts education (pp. 275–284). Palgrave Macmillan.
Wubs, J. (2013). Pedagogisch klimaat in het HBO? Een verkenning. Applied research today, 2013(4), 50–65. Geraadpleegd op 27 oktober 2021, van https://hbo-kennisbank.nl/details/sharekit_hh:oai:surfsharekit.nl:bd4f00f1-0afa-4ff9-826e-b84c7b37287d
ablmuziek.nl 